| 课程简介
以原版教材体系为基础,满足小学孩子的语言有效运用需求,注重阅读表达能力及思维培养,全面提升孩子听说读写应用能力的英语课程。
| 课程特色
. 丰富的原版语料库,匹配学生不同的阅读能力 . 搭建阅读策略及思维架构,逐步提升学生阅读能力 . 课前、课后有机结合,线上、线下环环相扣,形成强阅读学习闭环 . 课堂高频口语输出机会:给到学生形式多样的口语表达机会 . 课后搭配使用英语APP,可进行线上模仿朗读,给口语进行测评校准 . 课堂上,老师根据学生的不同年龄特点和成长需求,将思维培养融入教学中 . 课后将有13种思维可视化工具辅助学习训练,高效提升学生的表达和沟通能力 |
| 课程大纲
2019-暑-03-励
课次 | 话题 | 语言技能 | 语言知识 |
Unit 0 | |||
1 | Back to school | language knowledge | 词汇&短语(关于"课室"的单词);语法&句型(There be 结构) |
2 | Story Reading | 语法&句型(简单祈使句肯定及否定式);阅读策略(同义转换) | |
3 | Reading and Writing | 阅读(猜词);写作(描述课室小作文) | |
4 | CLIL | 词汇&短语(关于"垃圾分类"的单词);跨学科知识(科学话题下的垃圾分类以及回收) | |
Unit 1 | |||
5 | My day | language knowledge | 词汇&短语(关于"日常生活"的单词);语法&句型(时间表达) |
6 | Story Reading | 语法&句型(一般现在时第三人称单数);阅读策略(推断) | |
7 | Reading and Writing | 阅读(排序);写作(描述日程生活) | |
8 | CLIL | 词汇&短语(关于"时区"的单词);跨学科知识(时区) | |
综合语用训练 | |||
9 | 期末复习 | 学期综合训练 | |
10 | 校本知识衔接 | 学期综合训练 | |
11 | YLE听说专项+期末诊断 | YLE听说专项训练+期末诊断 | |
12 | YLE读写专项+学习成果汇报 | YLE读写专项+学习成果汇报+期末讲评 |
2019-秋-03-励
课次 | 话题 | 语言技能 | 语言知识 |
Unit 2 | |||
1 | The Zoo | language knowledge | 词汇&短语(关于"动物"的单词);语法&句型(喜好表达) |
2 | Story Reading | 语法&句型(一般疑问句表达喜好);阅读策略(猜词) | |
3 | Reading and Writing | 阅读(排序);写作(最喜欢的动物) | |
4 | CLIL | 词汇&短语(关于"动物分类"的单词);跨学科知识(动物分类) | |
Unit 3 | |||
5 | Where we live | language knowledge | 词汇&短语(关于"地方"的单词);语法&句型(表达“有“的句型) |
6 | Story Reading | 语法&句型(介词用法);阅读策略(发现问题与解决方案) | |
7 | Reading and Writing | 阅读(对比);写作(最喜欢的地点) | |
8 | CLIL | 词汇&短语(关于"街头艺术"的单词);跨学科知识(街头艺术) | |
Unit 4 | |||
9 | The Market | language knowledge | 词汇&短语(关于"食物"的单词);语法&句型(询问购买句型) |
10 | Story Reading | 语法&句型(询问有否某物的单复数表达);阅读策略(目的) | |
11 | Reading and Writing | 阅读(细节);写作(家庭饮食) | |
12 | CLIL | 词汇&短语(关于"食物与细菌"的单词);跨学科知识(食物与细菌) | |
期末汇报 | |||
13 | 学习成果汇报 | 学期复习 | 学期综合训练(TBL) |
14 | 期末诊断+YLE专项训练 | 学期综合训练(TBL) | |
15 | 期末讲评+校内复习 | 学期成果汇报 |
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