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| 孩子学数学时遇到的问题
 | 系统学习 区别于一、二年级的认知和兴趣为主，课程内容转向大量知识学习，知识和难度方面会比低年级有质的飞跃，孩子往往不能及时的消化吸收所学的知识，加上训练的不足，会出现遗忘，理解混乱等现象。此时若能对知识进行系统化的划分，帮助孩子梳理所学知识，完成系统学习的转变，那么孩子将会顺利完成这个过渡。 能力培养 三年级数学的学习需要加强孩子的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。培养孩子如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理，逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中应培养孩子撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识的能力。 |
| 课程体系
| 课程体系 | 培养目标 | 培养能力 | 学习内容 |
励学体系 | 灵活运用知识，形成数学思想 | 运算能力、观察能力、逻辑推理能力 | 巧算、图形认知与计算、分类枚举、经典应用题等 |
博学体系 | 深入学科探究，激发数学潜能 | 运算能力、理解能力、分析能力 | 计算、应用题、周长计算 |
乐学体系 | 拓展校内知识，提升思维能力 | 计算、分析能力，分类有序思想和空间思维。 | 万以内加减法初步、有余数除法、多位数乘一位数、周长、倍数应用题等。 |
| 勤学体系 | 夯实校内知识，提高学习兴趣 | 计算、分析能力，分类有序思想和空间思维。 | 万以内加减法初步、有余数除法、多位数乘一位数、周长、倍数应用题等。 |
 |  |  |  |
| 博学体系 | 励学体系 | ||
 |  |  |  |
| 乐学体系 | 勤学体系 | ||
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