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| 背景介绍
本阶段的生物知识逐渐由微观向宏观转变，生命活动调节内容广且细，涉及的生物理论深且难，需要学生极强的框架构建能力。要求学生具备知识体系的构建能力，把握好知识基础性、先进性、层次性及网络化的四大关系。
| 课程规划
| 课程大纲
高二暑假生物专题 必修一&二
| 讲次 | 每讲主要知识点 | 重要程度 | 难度 |
| 1 | 酶和ATP | 高频考点、难度较大；需要的较强的知识应用能力和；图表分析能力 |   |
| 2 | 光合&呼吸 | | |
| 3 | 遗传计算1 | 高考几乎年年考、难度大；明确解题套路能够事半功倍 | |
| 4 | 遗传计算2 | | |
| 5 | 基因的本质 | 易出选择&填空；以实验题型考查难度会加大 | |
| 6 | 观察类实验 | 易出选择、填空；考点较细、学生容易疏漏 | |
| 7 | 鉴定类实验 | | |
| 8 | 探究类实验 | | |
| 9 | 模拟实验+总复习 | 通过复习进行查漏补缺 | |
高二秋季生物新课标A班 必修二&三
| 讲次 | 每讲主要知识点 | 重要程度 | 难度 |
| 1 | 杂交育种&诱变育种 | 与生活联系、考查实际应用能力 | |
| 2 | 基因工程及其应用 | | |
| 3 | 现代生物进化理论1 | 易出现在大题中、常考一些"理论"，容易失分与"遗传规律"综合起来考大题 | |
| 4 | 现代生物进化理论2 | | |
| 5 | 内环境稳态 | 高考几乎年年考，以填空的形式出题；分值8~12分；知识点多且繁杂，尝试构建知识体系 | |
| 6 | 神经调节 | | |
| 7 | 体液调节 | | |
| 8 | 神经调节与体液调节的关系 | | |
| 9 | 免疫调节—免疫系统&体液免疫 | | |
| 10 | 免疫调节—细胞免疫&免疫相关疾病 | | |
| 11 | 植物激素调节—生长素 | 联系生活，考查知识迁移能力 | |
| 12 | 植物激素调节—生长素&其他植物激素 | | |
| 13 | 种群的特征 | 常考点、常以选择题和填空题的形式存在通常会在一些“情境”下出题，考查学生知识应用能力及提取信息能力 | |
| 14 | 种群的数量变化 | | |
| 15 | 群落的结构 | | |
| 16 | 群落的演替 | |
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