上海昂立外语提供的阅读资料开展各分层的阅读课程。分级阅读提供了多种层次的小说和非小说读物，帮助孩子建立对阅读的自信心，培养孩子们核心阅读技巧，如对文章的理解力和和阅读流畅性。利用阅读指导方法开设针对2-3人学习的阅读小组计划。根据孩子不同的阅读初始级别来考虑将相似水平的孩子归入一个组内，提供适应其层级的读物作为阅读资源。

每一个小时的课程将包含一个引导阅读会话约15-25分钟，首先介绍一本书，引出一些必要知识，建立背景。教师根据需要监控每一个学生的阅读。讨论，阅读理解能力的建设，以及对语法和力学技能的练习。

以下是阅读课程课堂内使用的内容：

教案(LessonPlan)：

每一本书都有一个多页的课程计划

帮助教师介绍故事和背景介绍的策略

孩子在阅读过程中需要的阅读策略和技巧

阅读后的讨论和问题，促进快速技能课建立语言艺术的技巧，包括语音意识、语音、高频词、词的结构和意义，语法

延伸活动链接到写作和其他课程领域，如数学，科学和社会研究

工作表(Worksheet)

工作表用于课堂提升孩子的理解力和其他语言技巧，其中一张是用形象和图形设计来培养孩子对于故事的理解能力。

讨论卡(discussioncard)

促进批判性思维的养成，以及小组成员之间的合作与讨论。许多讨论问题集中于文本相关的问题

每一个讨论卡都带有特定的阅读技能，它的目标。这些措施包括：比较、因果、推论、得出结论、分析和评价

阅读理解测试（comprehensionsquiz)

多选问题检查孩子对于课文的理解

课前问题：

课前，老师会把课前问题发给学生，让孩子带着问题去准备下上课内容。做到上课效率最大化。

笔记和作业

笔记：用于记录学生在课堂中习得的内容。包含了生词的具体解释，优秀的例句。生动的图片展示。

作业：

需要至少一个开放式话题，问题，或者答复，要求孩子以书面方式完成，陈述必要的理由。

提问设计鼓励孩子使用批判式思维和必要推理。老师可以使用开放式话题来检查孩子对于阅读的真实能力。

升级评估

教师应进行定期评估每4-10周根据班级水平，进行升级评估。升级评估包括三个部分：

1）朗读。捕捉孩子在朗读过程中的错误点，是否具有自我修复能力等检查手段评估孩子的朗读水平。

朗读采用RunningRecords来跟踪和记录，标准客观。

2）使用复述标准来评价孩子的理解能力。使用书面的问题解答来检测孩子更多的思维能力。

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