英语是我们现在的一们很重要的学习的科目，有好的英语的成绩不仅仅对于之后的学习有帮助，英语的广泛应用，使得现在掌握一门语言中的重要性在日益突出，上海英语阅读课程现在很重视英语的教学，给孩子的英语阅读更好的帮助。

在学习初中英语阅读的时候，首先就要对阅读的文章有好的理解，对文章的理解是学习英语阅读的第一步，那就要在阅读的时候，有好的阅读的习惯，这样英语的阅读的质量就会提高很多，在阅读的时候，不要一见到不认识的单词就开始查，这样阅读的时候，不仅会花费很多的时间，而且英语阅读的效率是很低的，在看到不认识的单词的时候，要让自己学会在文章中找到单词的意思，要结合文章中的很多联系来猜出单词的意思。

其次在英语的阅读中，不要在阅读的时候，只是看单个的单词意思，这样在阅读的时候，很多的时候都会觉得英语阅读是不通顺的，在阅读的时候就会有很多的障碍，所以在阅读的时候，要让自己有连起来阅读的习惯，这样与阅读起来的时候，很多的句子读起来都是通顺的，自己的英语阅读的质量就提高了很多。

在英语阅读中，并不意味着每一个单词和每一句都要看懂，在英语阅读中，要自己学会跳读，这样在阅读的时候，就会节约一些时间，在阅读的时候，还有着重的阅读文章中的开头和结尾的进局子，这些句子很多都是一些重点，有对文章的大意的概括，有作者的一些观点等等，所以重点阅读这些是很重要的。

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现在英语在我们的生活中的地位越来越高，家长和老师对于学生的英语的学习也越来越看重。在初中英语的学习中，英语的阅读理解一直让很多学生感到困难，上海初中英语阅读课程哪家好？

在初中英语的学习中，几篇阅读的难度是不一样的，因此，在做的时候就要按照不同的难度来用不同的方法。在相对来说比较难的阅读中，通常是不能直接找答案的。需要自自己来做好理解，然后你推理得出答案。在比较简单的当中，仔细的阅读，可以从文中找到答案，得分也是相对容易的。

在做阅读的时候，要认真的看题目，这个是很重要的，做的时候就要先看题目，当然你要看懂题目的话，就要求你的词汇的量要上去，才能明白问的问题到底是什么，要把一些很关键的词标出来，额让自己格外的注意问题，比如when这种问的到底是什么的指代词，还有关键的人名和地名等等，然后带着这些问题去读文章，来进行有目的的看文章，阅读时候的质量就会提高很多。

最后就是要勤加练习，这个非常重要的。每天给自己安排一定的时间来做阅读，在做的时候就要给自己规定好时间，在一定的时间里面做完之后对答案，看看自己做的情况怎么样，这样就会大大的提高很多自己做阅读的效率，坚持下去，最后阅读的成绩就会提高。

上海初中英语阅读课程哪家好？这取决于初中是学习英语的很重要的阶段，在这一阶段中，给孩子更好的学习英语的条件，为您推荐上海尚孔教育英语阅读课程，熟练掌握阅读的学习方法，解决阅读难题，得到阅读满分，快快来参加吧！

上海昂立外语提供的阅读资料开展各分层的阅读课程。分级阅读提供了多种层次的小说和非小说读物，帮助孩子建立对阅读的自信心，培养孩子们核心阅读技巧，如对文章的理解力和和阅读流畅性。利用阅读指导方法开设针对2-3人学习的阅读小组计划。根据孩子不同的阅读初始级别来考虑将相似水平的孩子归入一个组内，提供适应其层级的读物作为阅读资源。

每一个小时的课程将包含一个引导阅读会话约15-25分钟，首先介绍一本书，引出一些必要知识，建立背景。教师根据需要监控每一个学生的阅读。讨论，阅读理解能力的建设，以及对语法和力学技能的练习。

以下是阅读课程课堂内使用的内容：

教案(LessonPlan)：

每一本书都有一个多页的课程计划

帮助教师介绍故事和背景介绍的策略

孩子在阅读过程中需要的阅读策略和技巧

阅读后的讨论和问题，促进快速技能课建立语言艺术的技巧，包括语音意识、语音、高频词、词的结构和意义，语法

延伸活动链接到写作和其他课程领域，如数学，科学和社会研究

工作表(Worksheet)

工作表用于课堂提升孩子的理解力和其他语言技巧，其中一张是用形象和图形设计来培养孩子对于故事的理解能力。

讨论卡(discussioncard)

促进批判性思维的养成，以及小组成员之间的合作与讨论。许多讨论问题集中于文本相关的问题

每一个讨论卡都带有特定的阅读技能，它的目标。这些措施包括：比较、因果、推论、得出结论、分析和评价

阅读理解测试（comprehensionsquiz)

多选问题检查孩子对于课文的理解

课前问题：

课前，老师会把课前问题发给学生，让孩子带着问题去准备下上课内容。做到上课效率最大化。

笔记和作业

笔记：用于记录学生在课堂中习得的内容。包含了生词的具体解释，优秀的例句。生动的图片展示。

作业：

需要至少一个开放式话题，问题，或者答复，要求孩子以书面方式完成，陈述必要的理由。

提问设计鼓励孩子使用批判式思维和必要推理。老师可以使用开放式话题来检查孩子对于阅读的真实能力。

升级评估

教师应进行定期评估每4-10周根据班级水平，进行升级评估。升级评估包括三个部分：

1）朗读。捕捉孩子在朗读过程中的错误点，是否具有自我修复能力等检查手段评估孩子的朗读水平。

朗读采用RunningRecords来跟踪和记录，标准客观。

2）使用复述标准来评价孩子的理解能力。使用书面的问题解答来检测孩子更多的思维能力。

课程介绍：

上海昂立外语的英语阅读课程选用蓝思在线阅读系统，孩子们通过坚持使用蓝思系统锻炼和提升阅读，阅读水平都取得了很大进展。同时昂立少儿也归纳出一些小问题：

1）有些孩子的蓝思值增长缓慢，阅读碰到障碍；

2）阅读技巧比较匮乏，文章看似读懂了，其实却是懵懵懂懂。

3）对一个topic话题，观点不会表达，无从说起，或者表达时候词不达意，逻辑混乱(对应蓝思的Thoughtquestion部分是中国孩子的普遍薄弱项)

课程目标：

1）提高英语阅读、理解能力

2）提高标化考试做题能力

3）提高观点、逻辑表达能力

课程受众：

需要提升英语阅读能力，有着良好听力和口语基础的孩子。

包括：

1）对原版阅读感兴趣，但是理解力有偏差的孩子。

2）有明确蓝思值，如果没有请进行蓝思水平测试；

3）英语听说良好；

4）做蓝思文章无法达到75%以上准确率的孩子；

其中，蓝思阅读系统中的教师手册为孩子们提供了强大的资源，老师在做好深入调研和充分准备之后，完全可以把孩子们的阅读水平更加提高一个层次。这就是我们开发蓝思阅读课程的初衷，让更多的孩子摆脱目前的半泛读半精读的懵懂状态，做到真正的精读，对阅读技巧上的把握更系统，对词汇的理解更充分，对小作文thoughtquestion不再惧怕，而且可以喜欢上表达自己的观点。

上课流程：

一、课前准备：

根据3个孩子蓝思值都是500-600L的特点，老师挑选了文章，蓝思值就是520L的，题目是：

Aflagintheocean.老师会在课前1-2天发给孩子们进行预习，预习内容有：

A.文章

B.beforereadingpoll部分，这部分是看文章前，针对某一主题形成自己的观点

C.Thoughtquestion

之所以让孩子们提前准备上述内容，因为，如果孩子们毫无准备地来到课堂上，对课文内容一无所知，很难在短时间内形成自己的想法，所以让孩子们有20分钟课前准备是对上课最有利。

二、开始课程、首先回顾文章主题：

在开始的5分钟里面，老师让孩子们回顾了该文章的主题：

老师通过3个问题来检查孩子是否理解该文章：

Reviewarticletheme:

Whatisthethemeofthisarticle?

Russianisclaimingthearcticoceanwithaflag.

Articlepictureandrelatedcaption.

Whatdoyouseeinphoto?

ProofoftheRussiansputtingtheirflagdown.

Whatdoyouhopetolearn?

Thattheworldiseveryone’s.

这个环节，老师帮助孩子们总结了孩子们的回答。从中看出孩子们基本理解文章讲了什么，主题是什么。

三、进入内容、进行文章整理分析

接下来，老师通过整理好的Keyconcept帮孩子们回顾该文章的重点细节。这个环节其实是在帮助孩子总结和整理文中的重点；对于500L的孩子来说，总结的技巧还没有那么老道，但是对于700L以上的孩子来说，应该具备自己总结文章重点的能力。

接下来分析孩子们的beforereadingpoll.

三个小朋友一致表示把旗帜插在某个地方不代表就拥有那个地方。从这个蓝思水平的孩子能表达的内容看，已经是很不错的了。

四、讲解阅读文章技巧，考察学员理解程度

老师在总结了大家的观点后开始解读读文章的某些技巧。

比如：

1）图像是理解蓝思文章的主要手段之一，看到图像，分析发生了什么，能帮我们收集证据

2）地图是理解蓝思文章的主要手段之一，看到地图有助于帮助我们分析事情的发生地点。也对文章主题中提到的国家主权有更进一步的形象认识。

接下去，老师进一步通过让孩子们朗读课文，看看孩子们是否有细节上的理解困难。

这不是简单的朗读，朗读过程中，老师会针对细节进行提问。如果发现孩子朗读困难，基本上就是没有理解的地方。

五、题目分析与讲解

经过解析重点以后，老师带着大家做题目了。在这个课程之前，特意挑选了几个小朋友，他们的蓝思水平稳定，但是存在一定的瓶颈期，那就是短期内的蓝思值很难提升，这就意味着做题的准确率并不高，但是经过老师的前期分析以后，孩子们做题变得非常流畅，这从侧面反映了孩子们对于文章的理解力提高了。

做完文章理解力问题，在afterreadingpoll这个环节，老师使用预先制作的，适用于该文章的模板来帮助孩子们如何发表自己的afterreadingpoll.

有意思的是：孩子们自己选择的模板很不一样，也体现出了思维的差异。有孩子选择全否定，有孩子则选择部分否定。

在做thoughtquestion之前，老师又用了几个脑洞大开的问题来启发他们的思路。

1）如果北极发现很多石油和天然气，对很多国家意味着什么？

2）为何北极这个地方到现在才有国家出来对它声明主权？和恶劣的气候条件有关系吗？

3）你认为俄罗斯和加拿大哪个更有资格对北极声明主权？为什么？

这些话题并没有非常明确的结论，但是对于孩子们的思维有着极大的提升。谁也说不清楚到底其他国家有没有考虑气候因素所以不去声明对北极的主权，谁也说不清楚俄罗斯和加拿大谁更有资格，但是从普遍中国孩子讨论时政和国际事务的能力上看，我们是欠缺的，所以这篇社科文章是一个非常好的典型。

真正开始做thoughtquestion的时候，我们看到孩子们已经不会无话可说了，具备了基础的分析能力；

该门课程的特点：

1）孩子们的理解力和深度思考能力不足，导致课程的拓展部分更有待提高；

2）孩子们的朗读能力有待提高。尽管这是个阅读课程，但是从中看出孩子很多靠自己的猜测来读文章；在完成这样一次课程以后，强烈建议孩子们课后能把文章流利朗读，新单词完成积累和摘抄；

3）老师需要在给大家分析thoughtquestion之前让孩子们先发表一下自己的想法，再进行有针对性的分析；

4)该课程不适合4人以上同时学习。学习之前需要孩子们对文章进行预先准备和思考才能预期更好的理解课文。

中考是我们的人生中一次不小的考验，在这次考试中取得好的成绩对我们之后的学习都很有帮助，英语对很多学生来说都是一个难点，如何在英语的阅读理解中取得好的成绩是很多同学都想知道的。

首先来看看英语阅读理解的题型。有主旨大意题，这类题主要是在阅读全篇的同时要注意抓住文章的中心大意，找到主题句，有些答案在阅读的原句中就能找到，有些通过对文章理解之后得出。推断题一般不能直接从文中找到答案，在和上下文的联系中对整篇文章理解后，找到答案。有时候要看作者的态度等等，题目一般都是深层意义的题目，要注意从话题出发，通过自己的思维来理解，把文章内在的含义理解到，在对作者态度的了解中得到答案。在事实细节题中，这类题只要通读全文，了解了事实后就能解答出来，有些从文章的原句中对一些问题也能找到答案。在猜测词意题中，要根据上下文来推测句子的含义，这考验我们对于词句的掌握，还考验对文章的理解，有时还靠常识和经验。

在做阅读题的时候，很多答案都有一些特征。在体现中心思想的答案中多是答案，原句重复出现，大多数都是错，一般正确的都是有改动的。含义不肯定的大多是答案，含义绝对的大多不是答案。一些字面意思不是答案，含义深刻的大多是答案。

提高中考英语阅读理解，掌握这些方法之外，推荐您参加上海精锐教育英语阅读课程，从考查类型等各方面出发，帮助学生扫清难题，实现阅读得高分，掌握阅读的解题技巧，冲刺阅读满分。

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