幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中,不仅获得丰富的感性经验,充分发展形象思维,而且初步尝试归类、排序、判断、推理,逐步发展逻辑思维能力,为其它领域的深入学习奠定基础。
喜欢接触大自然,对周围的很多事物和现象感兴趣;
经常问各种问题,或好奇地摆弄物品;
喜欢接触新事物,经常问一些与新事物有关的问题;
常常动手动脑探索物体和材料,并乐在其中;
对自己感兴趣的问题总是刨根问底;
能经常动手动脑寻找问题的答案;
探索中有所发现时感到兴奋和满足。
经常带幼儿接触大自然,激发其好奇心与探究欲望
为幼儿提供一些有趣的探究工具,用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿;
和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象,一起寻找问题的答案;
通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。
真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为
认真对待幼儿的问题,引导他们猜一猜、想一想,有条件和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验;
容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为,引导他们活动后做好收拾整理;
多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料,在保证安全的前提下,鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。
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