如果仅仅从绘画艺术、解剖学、心理学的角度解读孩子身体所赋予的表达活动，是很难完整的诠释幼儿涂鸦的精神内涵，难免会误解一些东西。所以有的家长会疑问，幼儿涂鸦培训不同阶段教学如何？也许了解到这些，家长就不会误解这其中意义。

1.3岁早期阶段：通常就是无头无绪的大线圈，线条在纸面上的运动随意而有韵律，似乎向我们讲述着他来自遥远的地方。通常是肢体的运动，留下的痕迹处于梦幻的混沌状态，同时反映出他幼小的心灵仍然和这个世界中的一些东西密切相连。随着孩子对身体感知能力的发展，他能觉察到自己的心跳，受3岁以后较有节奏生活的影响，画面中的线条会有明显的开始和结束。

2.3-5岁中期阶段：这个阶段是非常梦幻的，总是在玩，玩不够，画画也是玩耍。和他这个阶段的注意力，持久力有关系。所以，画画持续的时间不是很长，几分钟时间，有些孩子可能会持续到十几分钟。所以让他坚持画画和让他坚持坐在凳子上写作业一样难受。这个阶段的孩子处于图景化的学习记忆方式，在他们眼里的人就是一个整体。如上图的“太阳人”身体就是一个整体，意识还没有发展到将其他结构分离出来的时候。孩子很诚实，不会画和自己没关系的图画。5岁之前孩子的线条画是展示其物质身体发展状况，那么让他大量的临摹或者抓着孩子的手描画图形，会打乱孩子的内在意识与身体的连接，随后会影响身心的平衡发展，下一个阶段孩子会变得自负、被动、敏感。

3.5-6岁晚期阶段：这个阶段的孩子不会像以前连续一张又一张的画画了，不在像之前那么梦幻，会开始有了一些目的和计划。画里有自己，说明孩子有目的，知道自己要做什么。计划如何玩，计划怎么画画。会告诉我们他要画什么？或者他正在画什么？画面的中间会有一条（水平线）基线出现，对上下，左右的关系有了很强的意识，说明他已经能感觉到有天有地的空间，孩子慢慢开始落到了这个大地上。6岁的孩子理解什么是昨天，今天，明天，开始发展记忆。相比之前有了智性的图景，不再重复画一些东西了。经常不愿意改变自己之前的想法，有时候会显得很无聊。

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