剑桥少儿英语被第一次引进是在1997年，经过广泛的测试发展和试验在1990年代初。人们立即对这些考试感兴趣，到2001年，全世界参与考试人数已达到近20万人，许多考试者来自中国、西班牙、阿根廷和意大利等国。

在7至12岁的孩子学习剑桥少儿英语是因为国内对评估的需求不断增加，为了提高孩子的英语能力而去学习。剑桥少儿英语语言评估的关键问题是能否有可能为少儿创造一种准确、公平和对未来语言学习产生积极影响。

剑桥少儿英语研究发展工作于1993年开始。规划阶段涉及广泛的研究和协商，因为对儿童第二语言学习评估的研究相对较少。研究主要集中在三个相关领域：儿童的社会心理和认知发展；第二语言的教与学；第二语言的评价。这有助于指导测试主题和任务的选择和处理。这项研究还承认，孩子们和他们的教学和学习经验直接相关的任务所激励出的表现最好。

剑桥少儿英语编写了规格草案和样本材料，涵盖了所有四项技能-口语、听力、阅读和写作-并更加注重口语技能，因为少儿着重的重点是口语而不是书面语言。任务设计为简短、“主动”或类似游戏，例如着色活动，目的是测试语言在相关环境中的使用，以缩小儿童学习和测试经验之间的差距。这些测试在1995-1996年进行了试验，在欧洲、南美和东南亚有3000多名儿童，试验反馈被用来构建实时测试并确定了实用性问题。

2003年，即最初开发工作10年后，再次审查了这些测试，这包括与考试中心、教师和主考人进一步协商。协商表明，总体上对测试的满意度很高，但确定了一些任务，可以在这些任务中进行修改，以改进测试。这些新任务在世界各地的中心进行了试验（阿根廷、中国、日本、利比亚、葡萄牙、西班牙、泰国和英国）。

从最初的开发工作开始，二十年过去了，这些测试又被更新了，从2014年1月开始，基于试卷测试采用了旨在激发和吸引年轻学习者的新图形。此外，基于计算机的测试也是在逐国的基础上推出的。

相信对于剑桥少儿英语学习和考试的各方面会日益改良变好。

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