家庭作业的利弊是什么？是否有益？从全景图到读书报告，从代数单词问题到研究项目，给学生的家庭作业的类型和数量已经争论了一个多世纪。

20世纪初，进步教育理论家谴责家庭作业对儿童身心健康的负面影响。20世纪50年代，由于担心跟上苏联的技术进步，公众舆论开始倾向于家庭作业。今天，幼儿园到五年级的学生平均每周有2.9小时的家庭作业，六年级到八年级每位教师有3.2小时，九年级到十二年级每位教师有3.5小时，上海市小升初或者一些上海早教机构额外布置的课外作业，这意味着一个有五位老师的高中生每周可以有17.5小时的家庭作业。

家庭作业的支持者说，家庭作业能提高学生的成绩，并允许学生独立学习课堂和生活技能。他们还说，家庭作业让家长们有机会监控孩子的学习情况，看看他们的学习进展如何。

反对家庭作业的人说，过多的作业可能对学生有害，因为它会增加压力，减少闲暇和睡眠时间，并导致作弊。他们还说，这扩大了社会不平等，并没有证明对年轻的孩子有益。

家庭作业有益吗？

优势1：作业可以帮助孩子成绩水平有效提高。

发表在《高中学报》上的研究显示，每天花31-90分钟做作业的学生“在SAT-Math.s测验中比那些每天没有花时间做作业的同龄人高出大约40分。”

在标准化考试和年级方面，被分配家庭作业的班级中的学生比没有家庭作业的学生表现要好69%。大多数关于家庭作业影响的研究显示，带回家作业对提高学业成绩是有效的，其中一项是64%，另一项是72%。

劳动研究所（IZA）的研究得出结论，家庭作业能够有效提升成绩与上课率。事实上，上大学的男孩在高中每周做超过三个小时的额外家庭作业。

优势2：家庭作业有助于加强学习，培养良好的学习习惯和生活技能。

人人都知道熟能生巧。学生通常只保留教师在课堂上提供的信息的50%，并且他们需要应用这些信息来真正学习。

家庭作业可以起到增强学生的思考力与学习品质，如问责制、自主性、纪律、时间管理、自我指导、批判性思维和独立解决问题。

一项对小学生进行的研究，他们被教导“组织和完成家庭作业的策略”，如优先安排家庭作业活动、收集学习材料、记笔记，以及遵循指示，结果显示成绩提高，对成绩单的评价也积极。

纽约城市大学的研究指出，“那些在完成作业的同时参与自我调节过程的学生”，比如目标设定、时间管理和保持专注，“通常比那些不使用这些过程的学生更有动力，成绩也更高。”

优势3：家庭作业可以让家长更多的去了解孩子目前的情况。

多亏了家庭作业，家长们能够追踪他们的孩子在学校学习什么，以及他们的学术优势和弱点。

来自全国小学生抽样的数据表明，父母参与家庭作业可以提高班级成绩，特别是在经济上处于不利地位的非裔美国人和西班牙裔学生中。

来自约翰霍普金斯大学的研究发现，交互式作业过程被称为TIPS（教师让家长参与作业）可以提高学生的成绩：“TIPS组的学生在18周后得到的成绩单分数显著高于非TIPS组的学生（每周1次TIPS作业）。”给学生提示。”

家庭作业还可以帮助父母了解他们孩子可能存在的任何学习障碍，使他们能够得到帮助并根据需要调整学习策略。_12_杜克大学教授哈里斯·库珀（HarrisCooper）博士指出：“有两位家长曾经告诉我，他们拒绝相信他们的孩子有学习障碍，直到家庭作业向他们揭示了这一点。”

劣势1：作业太多会有害。

一项针对加州高中生的调查发现，59%的学生认为他们的家庭作业太多。[24]43%的受访者认为家庭作业是他们最大的压力源，82%的人认为他们“经常或总是因为作业而感到压力”。

美国教育研究协会说，“每当家庭作业挤出社会经验、户外娱乐和创造性活动，每当家庭作业占用了应该用来睡觉的时间，它就不能满足儿童和青少年的基本需要。”

成绩优异的高中生说，他们必须完成的作业量会导致睡眠不足和其他健康问题，如头痛、疲惫、体重减轻和胃部问题。

过多的作业会导致作弊：90%的中学生和67%的高中生承认抄袭别人的作业，[30]和43%的大学生参与课外作业的“未经授权的合作”。就连父母也抄近路做作业：43%的受访者承认自己已经完成了孩子的作业。

劣势2：家庭作业对低收入学生不利。

41%的美国儿童生活在低收入家庭，这些家庭不太可能获得完成家庭作业所需的资源，如笔和纸、计算机、互联网接入、安静的工作空间和家长在家帮忙。[34][35]他们也更有可能在放学后和周末工作，或者照顾弟弟妹妹，留下更少的时间做家庭作业。

西班牙文化遗产基金会的一项研究发现，全国有96.5%的学生说他们需要利用互联网进行课外的课外作业，近一半的人报告说，由于缺乏上网机会，他们有时无法完成家庭作业。一台计算机，有时会导致较低的成绩。

私人辅导是一个超过60亿美元的企业，它进一步有利于来自富裕家庭的学生。发表在《国际教育与社会科学杂志》上的一项研究得出结论，家庭作业增加了社会不平等，因为它“可能作为一种机制，进一步有利于那些已经在学校系统中享有某些特权的学生，同时又进一步促进社会不平等。”有利的是那些可能已经处于边缘化状态的人。”

劣势3：没有证据表明家庭作业有助于年轻的孩子。

发表在《教育研究评论》上的一篇文章指出，当用标准化的测试结果或成绩来衡量时，“在小学，家庭作业和成就成绩没有关系”。

没有做作业的四年级学生在全国教育进步评估（NAEP）数学考试中的分数与那些每晚做30分钟作业的学生大致相同。一个晚上做了45分钟或更多作业的学生实际上做得更差。

坦普尔大学教授KathrynHirsh-Pasek博士说，家庭作业对于年轻学习者应用新信息不是最有效的工具：“当他们不做家庭作业时，他们正在学习更重要的技能。”

佛罗里达州整个小学区都颁布了一项政策，用每天晚上20分钟的阅读代替传统的家庭作业，学生可以选择阅读材料。[43]密歇根大学的一项研究发现，对于12岁以下的孩子来说，为了娱乐而阅读——而不是家庭作业——与“所有成就测验中较高的分数”密切相关。

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