英语的语感是非常重要的，因此英语越小学习越好，这样才能有更好的语感，那么昂立少儿英语培训班怎么样呢?找培训班需要关注哪几点呢?下面就让我们一起去看看吧。

昂立少儿英语培训班怎么样

首先，昂立少儿英语采用中外教结合的模式。外教侧重交际功能，帮助学生培养英语思维，拓展文化视野，中教则注重语言基础的落实。中外教结合可以优势互补，合力教学。且昂立少儿英语拥有一批具有高级专业英语素养的全职名师队伍，执教老师们毕业于各大著名外语院校以及海外名校，可以说昂立少儿教育老师教学经验都挺丰富的，能结合少儿的特点，倾力执教，我觉得把孩子交给昂立少儿英语还是挺放心的。

其次，昂立少儿英语采用精品小班课堂，培养孩子正确的英语学习习惯，利用多样化、多形式、生动、立体的教学模式激发学生学习外语的兴趣。昂立少儿英语每个小班12-15个孩子，每个孩子都能与老师零距离接触。昂立英语利用多媒体白板触摸屏互动教学，让孩子更生动直观地看、听、学。而且昂立少儿英语课堂内容是完全公开的，也会定期开展“家长日”沙龙活动，使家长能及时、全面了解孩子的学习情况。可以说，昂立少儿英语的课余活动很丰富，亲子活动也能让家长与孩子们更好的交流感情。

最后，昂立少儿英语还能引导孩子跨越母语思维带来的学习障碍，达到脱口而出的英语思维效果的同时渗透文化背景，真正做到“学以致用”。除了昂立少儿进阶英语教程，练习册及配送音频外，昂立英语特为此教程配设了“学习指引”，罗列每课重点词汇及语法点，并附编相应的交际语段，能锻炼孩子的应用英语能力，同时选配了相应难度的原版泛读教程，帮助学生进一步积累语感，提高综合技能。而且在昂立少儿英语，孩子每个阶段的学习附有相应笔试及口试，以跟踪学生的掌握情况。

找培训班需要关注哪几点

1、外教资源，教学的全部都是由外教老师授课，所以外教老师的经验、方法和口语发音等等尤为重要，会最终影响你的学习结果，线下机构外教老师普遍偏少，几十个学生一个外教能学到什么?所以必须选项外教一对一。

2、性价比，不管是线下机构还是在线平台，学习英语需要一个很长的周期，所以报名前先考虑清楚，学费太高并不行，因为线下机构需要昂贵的房租，所以价格偏贵。

3、上课体验，好的教学机构通常上课体验也是很好的，因为体验不好学习效果肯定也很差，所以报名前一定要先试听体验课，没有上课体验又何来效果一说。

以上就是有关昂立少儿英语培训班怎么样的相关介绍，昂立少儿英语培训班不管是师资还是学习效果上都是比较好的。

上海昂立外语的新概念英语究竟如何呢？学习效果怎么？我们来看看一位来自上外附中的彭同学，在上海昂立外语学习五年的学习效果如何？从新概念课程开始对英语产生兴趣到SAT训练英语思维，上海昂立外语的课程是如何让他的英语学习越来越顺利的？

Q1：上海昂立外语应试和能力提升的课程都学了，你有什么收获？在我们这学了将近5年，我们的课程对你有什么影响？具体怎样的提升？

收获非常的大。首先课上和课下的学习积累了我的词汇量，然后养成了好的英语学习习惯，跟随教材进行系统的笔记整理，还有就是词汇量的扩充，对学习的兴趣也起来了。

Q2：之前的新概念2对之后的学习有什么帮助吗？

从储备的角度来讲，新概念本身是很系统的教材，从基础开始扩充词汇量，学习语法，极大提升了学习兴趣。徐老师的课互动很多，内容丰富，我非常喜欢，学英语有动力。

Q3：背诵新概念课文觉得枯燥吗？这个过程有什么收获？

当时背诵的时候是有些累的，但背诵的东西会印在脑子里，一个是基础很扎实，另一个是背诵功底，在初中的时候就很容易掌握新内容。

Q4：中考英语有什么收获？中考英语拿到高分最关键的是什么？

记得当时老师是李老师，她能够照顾到每个学生。在课上系统的帮我们背单词。那是掌握了几千单词，一遍遍做语法书，语法基础非常扎实。所以小升初的英语还是记得的。

比如学好初中语法，一是理解方面，语法是很灵活的，需要认真理解，好的老师会解释的很清楚，帮助你去消化。二是反复不断的联系。每一个板块的语法都有对应的联系，专项练习好之后要融合在一起系统总结学习。

Q5：新概念3的课程内容本身对你后面的学习有什么帮助？

新概念2和3是最重要的两门课。首先，新概念3的难度比较大，比新概念2会难很多，课文同样要背，里面的句型和语法对后面的托福和SAT学习很有帮助。

从这位彭同学的分享中可以得出，在上海昂立外语学习新概念英语还是比较理想的。所以，小编给大家推荐一所学校上海昂立外语

课程介绍：

上海昂立外语的英语阅读课程选用蓝思在线阅读系统，孩子们通过坚持使用蓝思系统锻炼和提升阅读，阅读水平都取得了很大进展。同时昂立少儿也归纳出一些小问题：

1）有些孩子的蓝思值增长缓慢，阅读碰到障碍；

2）阅读技巧比较匮乏，文章看似读懂了，其实却是懵懵懂懂。

3）对一个topic话题，观点不会表达，无从说起，或者表达时候词不达意，逻辑混乱(对应蓝思的Thoughtquestion部分是中国孩子的普遍薄弱项)

课程目标：

1）提高英语阅读、理解能力

2）提高标化考试做题能力

3）提高观点、逻辑表达能力

课程受众：

需要提升英语阅读能力，有着良好听力和口语基础的孩子。

包括：

1）对原版阅读感兴趣，但是理解力有偏差的孩子。

2）有明确蓝思值，如果没有请进行蓝思水平测试；

3）英语听说良好；

4）做蓝思文章无法达到75%以上准确率的孩子；

其中，蓝思阅读系统中的教师手册为孩子们提供了强大的资源，老师在做好深入调研和充分准备之后，完全可以把孩子们的阅读水平更加提高一个层次。这就是我们开发蓝思阅读课程的初衷，让更多的孩子摆脱目前的半泛读半精读的懵懂状态，做到真正的精读，对阅读技巧上的把握更系统，对词汇的理解更充分，对小作文thoughtquestion不再惧怕，而且可以喜欢上表达自己的观点。

上课流程：

一、课前准备：

根据3个孩子蓝思值都是500-600L的特点，老师挑选了文章，蓝思值就是520L的，题目是：

Aflagintheocean.老师会在课前1-2天发给孩子们进行预习，预习内容有：

A.文章

B.beforereadingpoll部分，这部分是看文章前，针对某一主题形成自己的观点

C.Thoughtquestion

之所以让孩子们提前准备上述内容，因为，如果孩子们毫无准备地来到课堂上，对课文内容一无所知，很难在短时间内形成自己的想法，所以让孩子们有20分钟课前准备是对上课最有利。

二、开始课程、首先回顾文章主题：

在开始的5分钟里面，老师让孩子们回顾了该文章的主题：

老师通过3个问题来检查孩子是否理解该文章：

Reviewarticletheme:

Whatisthethemeofthisarticle?

Russianisclaimingthearcticoceanwithaflag.

Articlepictureandrelatedcaption.

Whatdoyouseeinphoto?

ProofoftheRussiansputtingtheirflagdown.

Whatdoyouhopetolearn?

Thattheworldiseveryone’s.

这个环节，老师帮助孩子们总结了孩子们的回答。从中看出孩子们基本理解文章讲了什么，主题是什么。

三、进入内容、进行文章整理分析

接下来，老师通过整理好的Keyconcept帮孩子们回顾该文章的重点细节。这个环节其实是在帮助孩子总结和整理文中的重点；对于500L的孩子来说，总结的技巧还没有那么老道，但是对于700L以上的孩子来说，应该具备自己总结文章重点的能力。

接下来分析孩子们的beforereadingpoll.

三个小朋友一致表示把旗帜插在某个地方不代表就拥有那个地方。从这个蓝思水平的孩子能表达的内容看，已经是很不错的了。

四、讲解阅读文章技巧，考察学员理解程度

老师在总结了大家的观点后开始解读读文章的某些技巧。

比如：

1）图像是理解蓝思文章的主要手段之一，看到图像，分析发生了什么，能帮我们收集证据

2）地图是理解蓝思文章的主要手段之一，看到地图有助于帮助我们分析事情的发生地点。也对文章主题中提到的国家主权有更进一步的形象认识。

接下去，老师进一步通过让孩子们朗读课文，看看孩子们是否有细节上的理解困难。

这不是简单的朗读，朗读过程中，老师会针对细节进行提问。如果发现孩子朗读困难，基本上就是没有理解的地方。

五、题目分析与讲解

经过解析重点以后，老师带着大家做题目了。在这个课程之前，特意挑选了几个小朋友，他们的蓝思水平稳定，但是存在一定的瓶颈期，那就是短期内的蓝思值很难提升，这就意味着做题的准确率并不高，但是经过老师的前期分析以后，孩子们做题变得非常流畅，这从侧面反映了孩子们对于文章的理解力提高了。

做完文章理解力问题，在afterreadingpoll这个环节，老师使用预先制作的，适用于该文章的模板来帮助孩子们如何发表自己的afterreadingpoll.

有意思的是：孩子们自己选择的模板很不一样，也体现出了思维的差异。有孩子选择全否定，有孩子则选择部分否定。

在做thoughtquestion之前，老师又用了几个脑洞大开的问题来启发他们的思路。

1）如果北极发现很多石油和天然气，对很多国家意味着什么？

2）为何北极这个地方到现在才有国家出来对它声明主权？和恶劣的气候条件有关系吗？

3）你认为俄罗斯和加拿大哪个更有资格对北极声明主权？为什么？

这些话题并没有非常明确的结论，但是对于孩子们的思维有着极大的提升。谁也说不清楚到底其他国家有没有考虑气候因素所以不去声明对北极的主权，谁也说不清楚俄罗斯和加拿大谁更有资格，但是从普遍中国孩子讨论时政和国际事务的能力上看，我们是欠缺的，所以这篇社科文章是一个非常好的典型。

真正开始做thoughtquestion的时候，我们看到孩子们已经不会无话可说了，具备了基础的分析能力；

该门课程的特点：

1）孩子们的理解力和深度思考能力不足，导致课程的拓展部分更有待提高；

2）孩子们的朗读能力有待提高。尽管这是个阅读课程，但是从中看出孩子很多靠自己的猜测来读文章；在完成这样一次课程以后，强烈建议孩子们课后能把文章流利朗读，新单词完成积累和摘抄；

3）老师需要在给大家分析thoughtquestion之前让孩子们先发表一下自己的想法，再进行有针对性的分析；

4)该课程不适合4人以上同时学习。学习之前需要孩子们对文章进行预先准备和思考才能预期更好的理解课文。

相信很多家长在帮助孩子在英语自主阅读这条路上，都会有一个困惑，那就是孩子的英语阅读能力和图书的难易程度的问题，如何判断我的孩子的阅读水平和这本书的难易程度呢？英语培训原版书的选择，如同买鞋，以年龄来对应书目显然不够恰当，但多年来，国内按孩子年龄或年级来安排阅读仍是主流行为。不同的成长时期，阅读能力完全不同，不同的孩子之间，阅读能力也存在差距。

然而上海昂立外语的英语阅读课程，则做到精准的分级阅读书籍，定义阅读能力，在欧美国家通过几十年的教育实践，在分级阅读这方面已经发展得相当成熟，也形成了一套标准——蓝思（Lexile）分级，该体系是目前应用最广泛的英文阅读分级体系。大约75%的美国中小学生使用蓝思分级来衡量自己的阅读水平和选择合适的图书，上海昂立外语也将这套优秀的教学体系引入国内。

今天，就为大家介绍一下上海昂立外语的蓝思课程分级体系，以后家长们在给孩子挑书时就能有的放矢地找到适合孩子的英文原版书了。

一、什么是蓝思分级？

蓝思阅读分级体系从读物难度和读者阅读能力两个方面进行衡量，使用的是同一个度量标尺，因此读者可以根据自己的阅读能力，轻松地选择适合自己的读物。

蓝思阅读分级体系课程判断标准包括全文词汇数量、单词数量、高频词汇数量与比例、低频词汇数量与比例、句子长度、句子复杂度、句义明晰度、句式、印刷规格、每页词汇数、插图信息量、思想深度、主题熟悉度等，并使用数字加字母“L”作为衡量难度的度量标尺，难度范围为0L~1700L，数字越小表示读物难度越低或读者阅读能力越低。

如，读者阅读能力为880L，就可以选择880L左右的读物进行阅读，读者对该读物的理解程度会是75%，这个难度既不会让读者因无法驾驭读物而失去信心，也能对读者现有的能力提出挑战，激发他们阅读和学习的兴趣，鼓励读者不断地取得进步。

二、如何根据蓝思分值来确定阅读的难度？

蓝思分值，借助阅读测试或项目中来的。其分值是，一个数字后加“L”，其间隔为“10L”，蓝思分值从最低0L到最高。低于0L的，称为BR，200L以下视为不具备独立阅读能力，需要家长与培训老师的伴读，1300L以上视为自由阅读能力范围，建议多阅读学术期刊来提高阅读水准。可以参考下蓝思指数与对应年级的相关参数：

在英国，孩子要获得自己的蓝思分值，可以在学校参加GL评估系列中的“英语进展”（PIE）考试，测试后，将分值通过一个“转换对应表”转换成蓝思分值。

在美国，主要的学术及语言测验，如SAT（学术能力测验）、TOEFL（托福）、GRE（美国研究生入学考试）、DIBELS（DynamicIndicatorsofBasicEarlyLiteracySkills，早期基础读写技能动态指标考试，针对1-3年级学生）、TABE（TestofAdultBasicEducation，成人基础教育考试）、重要的标准化考试等均有对应的转换对应表和蓝思分值。如，托福网考（iBT）阅读成绩20分，其蓝思分值为1260L，分值区间为：1160L-1310L；阅读成绩10分，其蓝思分值为1040L，分值区间为：940L-1090L。

三、如何利用蓝思分级阅读来选择合适的图书？

利用Lexile分级来挑书的步骤是，当不清楚某本书适不适合孩子时，先找到这本书的Lexile分级，然后看它是不是跟孩子自身的阅读水平相匹配，这个区间向上可浮动50L，向下可浮动100L。

比如，Lexile?指数为800L，那么英语培训机构会认为700L-850L的读物最适合孩子。当读物难度与学员的阅读能力的Lexile指数相匹配，即时，孩子可以理解75%左右的读物内容，这个难度既不会让孩子因无法驾驭读物而失去信息，也能对读者现有的能力提出挑战，激发孩子的英语阅读兴趣；研究表明，此状态下的读者阅读能力提高最快。同时上海昂立外语建议学员每两个月进行一次Lexile测试，以更新的阅读程度。

上海昂立外语的蓝思阅读课程是引进外国最为先进的幼儿阅读体系，可以帮助孩子挑选出最适合他的英语原版书，不会再因为难度太大看的昏昏欲睡，更有贴心的老师在旁伴读，让孩子掌握更为高级的阅读技巧，

自然拼读课相信大家都不陌生了，现在的上海少儿英语培训机构基本都是实用自然拼读课，何谓自然拼读课呢？一般公立学校都是先学音标然后再拼默单词，最后进行英语单词的发音。

然而自然拼读课程正好与其相反，自然拼读课是先掌握发音，根据英语单词的发音规则，进行有规律的单词拼写，这种方法的好处是可以调动孩子学习的积极性，不会再单纯的学习音标或是字母以及死记硬背中感到索然无味了。今天小编就带大家了解下上海昂立外语的自然拼读课程是怎样的。

他们首先选用的教材是：PhonicsMentorJoy，并且配有高趣味性的自然拼读绘本和歌曲

师资：上海昂立外语资深专业老师任教，由Joyce老师主持编写教材、PPT等以及培训中教班的师资；保证中教课程的统一质量。

适合学员：有意愿学习自然拼读的6-10岁的小朋友。小朋友的问题集中体现在，看到单词不能正确朗读，无法根据发音规则认读绘本，自然拼读可以帮助孩子根据发音规则记住同类型单词，对后期的拼写是一个良好的铺垫。

要求：学过基本的字母及词汇、6岁以上（最好是一年级以上）；最低要求26个字母以及350个左右的常用词汇；（词汇量越大学拼读越有利）。

目标：完成附件提供的教学计划，并完成练习和考试；开始培养使用直觉发音技巧来认读陌生单词之能力掌握见字拼音、听音拼字的技巧帮助记忆单字及独立阅读能力透过故事和朗诗学习，磨练纯正语音语调及扩大词汇量，持续巩固学生听说能力，重点建构读写能力，为阅读写作打下良好的基础。

综上所述，上海昂立外语拥有着先进的教材设备与师资阵容，完善的教学体系，高趣味性的课堂，让孩子在欢声笑语中学习英语，所以小编认为上海昂立外语的自然拼读课是非常值得一试的。