很多父母为了进一步提高孩子的英语水平以及开拓孩子的思维视野，很多家长都会选择让孩子进行英语原版书籍的阅读，但是也会面临到几个问题，书你真的有为孩子选对吗？会不会和孩子的英语水平相差较大，孩子看不懂？又或者会在没有学会系统的阅读方法，对英语阅读提不起兴趣呢？又或者家离培训班太远了，来回奔波太过费时费力？不要紧上海昂立外语的美国文学在线课程一次性帮你的烦恼统统解决！

受众说明：针对蓝思值在800L以上，10岁以上，有意于学习美国本土文化，提高自身修养，开阔视野，拓宽英语能力热爱文学的孩子。

上课形式

上课软件：ZOOM

小组课：一对二180元/人；一对三130元/人

课时：一小时

课程介绍

文学课有助于阅读能力的提升：

在介绍阅读能力如何提升之前，先思考几个问题更显得目标明确：

你认为启蒙之后的阅读目标和启蒙中的目标有何不同？或者说小学阶段和中学阶段的目标有什么不同？你理想中的启蒙后或者中学课本的提升应该如何体现？阅读到底有多少你认为比较有效的技巧，你能想到哪些？

下文我们将围绕这2个问题详细展开文学课是如何提升孩子的能力的。

目标之一：启发心智

在这里，对于那句话“小学阶段是培养孩子如何学习阅读，到了中学是为了掌握如何在阅读中学习”特别有感悟，中学阶段的美国课本，可以说深入到每个细节去启发心智了，说醍醐灌顶一点不为过。

美国文学课程包含了我们生活中需要面对的激发我们思考的很多问题，比如友谊，自由，如何与他人相处。我们通过各种尝试追求问题的解答，在这个过程中我们对我们的选择，行为或者错误有了更深刻的领悟。有些时候，阅读一段有影响力的文学作品会帮助我们提升自我认知并且知道我们现在想要什么。

阅读技巧的进一步提升

初中课本，在接触到比小学阶段更多的文体之后，会针对不同的文体，制定出不同的阅读策略。

这些阅读策略，翻阅过从6年级到9年级的课本，几乎是相似的。这些策略很多和我曾经写过的一篇关于阅读策略的文章也是异曲同工的，在此，给那些并不知晓的父母再介绍一下：

做自身关联（Makeconnections)，提问：我是否经历过相似的处境？

场景的形象化展开(Picturethescene):要留意对于角色和场景的描述，要学会在脑海里将场景形象化。

预测后文（Predictwhatwillhappen):在每一个转折点，尝试问自己：接下来会发生什么呢？

跟踪事件表（Tracktheevents):根据小说情节，学会梳理事件，并且跟踪事件。

相对于小学阶段，中学的阅读策略已经上升到一个科学的量化指标了，而不是像小学阶段的模糊导引，对课文的一些简单提问就可以覆盖，或者一些简单的阅读力检测。

分析完阅读策略，我们看看具体的篇幅和小学阶段又有哪些不同。经过一段时间的研读，发现中学课本和小学课本的选篇上，不仅存在着词汇量的差距，还有以下的变化：

细节描述的变化。中学课本显然变得“罗嗦”了，从对人物语言，动作的细致入微的刻画，人物形象的白描，到心理上无微不至的深入探索。哪怕写景，都那么有以景托情的感觉了。这个很容易理解，中文学习也一样，到了中学，孩子们长大了，能体会更多的复杂，微妙的情感变化了，不再会过多被情节所吸引。于是我们的教科书会顺应这一变化，在课文中展示出来，通过提问让孩子体会出来，通过模仿写作让孩子表达出来。于是我们的孩子开始了第一次脱离稚嫩心智之旅，思想上，文笔上都能收获一定的成熟。

上海昂立外语课程更是精心设置了beforeyouread这个环节，在阅读过程中，能带着对全篇主旨的解读去理解作者，会对作者的笔调和写法有更加深刻的领悟。

课本之后的问题让我们的孩子更加hold不住了。有些问题，已经不光是找不到标准答案那么简单了，而是让你先是惊讶，然后抓耳挠腮地考虑从哪里下手，然后穷极想象力，要么思如泉涌，要么就是白卷的命了。

如何学好文学课与提高阅读技巧

每篇课文的阅读技巧和导读先打印下来，上面的问题认真完成，孩子的思路就真的被拓宽了；

单词做到认真积累，每天记录8-10个单词，课文后的词汇练习要做完；周末利用1小时用新单词造句或者编故事；每周一个故事最好，一年50个故事从年初到年尾，你会惊讶地发现你孩子的写作水平都涨了一大截；

阅读的时候看3-5页停下来想一想，尽可能recall刚才书中的情节，用笔把某些主要情节回忆在纸上；

精读的课文一定要看至少2遍，第二遍进行某些精彩段落的摘抄，并加入自己的评注。

综上所述，美国文学课程是以孩子为实际出发点，独特的英语阅读技巧梳理，让孩子无论是在做中文还是英文阅读时都能培养出一套优秀的逻辑思维阅读习惯，同时在线网站实时更新教学视频，真正的做到了学习与巩固两不误！

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