我们平常意义上的守纪律，就是听老师的话，很安静地坐在那儿。但蒙特梭利方法中的纪律和这种守纪律截然不同。在谈到纪律时，蒙特梭利强调说：“纪律必须是建立在自由的基础上。”

      有了自由，孩子们就会选择自己感兴趣的东西；因为有兴趣，他就会反复做，就变得专注；在长久的专注中，他逐渐感知并把握了事物的规律；把握了事物的规律，他就愿意遵守它，就有了自我控制力。什么样的纪律能超过这种纪律呢?

      给孩子充分的自由——充分发展潜力的自由，充分认知的自由。有这种自由，他才能够最大限度地摸清事物的规律，才能够去认识、认知。是不是这种自由是绝对的?是不是还应该有个约束?比如说还应该有个纪律呢?这是我们从事这项教育后，所有的人都来问的问题。 蒙特梭利方法中的“纪律”和我们平常意义上的纪律不一样，也像“自由”这个概念一样，含义很深很广。

       他们在遇到问题时总是先判断，如果认为对的，总是十分顺从。 许多美妙的事情发生在这所幼儿院里，尽管人们在看待这些问题时观念不一样，但我们还是惊奇地发现，许多现象、观念原本不是某种民族和文化的产物，而是通过自由和爱产生的一种生命的现象。提升人的生命状态成为我们努力的一个方向。

学习习惯：

按时完成作业；养成正确的读书写字姿势；能阅读拼音小故事

生活习惯：

每晚准备好第二天的学习用品；早睡早起；按时吃饭、不吃零食,爱惜粮食；爱护书本、爱惜学习用品；自己穿衣服、系鞋带

交友习惯：

同学之间友好相处,不打架、不骂人；乐于帮助同学；不与陌生人交往

健康习惯：

早晚刷牙；饭前便后要洗手；不买小摊食品；按时做两操

行为习惯：

见到老师和客人主动问好；不乱扔果皮纸屑；公共场合不大声喧哗

其它习惯：

对他人的帮助要心存感激

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