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丨 培训对象
1、存在重度或中度感统失调的儿童（自闭症倾向、运动机能发育障碍和边缘儿童）
2、需要通过更加精细化的教学服务，在短期内快速提升学习能力、注意力等综合能力的儿童。
丨 课程设置原则
 正向发展原则 以儿童一般发展规律指导训练，坚持以发展为主，以训练过程中有计划补偿缺陷，矫正不良行为。 |  协同发展原则 从提高儿童身体素质，运动能力，心理素质，良好个性等方面协同一致发展。 |  动态原则 根据训练过程的个性特点及效果的情况，进行适当调整。 |  情感交融原则 训练者用心去热爱，尊重训练孩子，赢得他们的信赖，形成亲子般的感情联系。 |  社会化原则 用多种方法，多种渠道使得儿童加入到正常社会中进行训练，广泛参与社会的交往和沟通。 |
丨 课程功能
丨 课程特色
 | √ 一对一教学 √ 以教具为载体、以游戏为方式 √ 课程根据儿童能力、智力水平独特设置 √ 创设游戏互动、情景模拟、家校结合、 √ 尊重儿童个体差异，因龄施教、因性施教、因情施教 √ 综合测评结合各阶段测评，适时把握进度，灵活调整训练 |
丨 教学配套服务
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