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| 听视觉注意力
| 分类 | 听觉注意力（包括听觉注意力的持久度，广度，清晰度，分配性） 视觉注意力（包括视觉分辨，眼域，持久度，分配性） |
| 存在问题 | · 形近字不分，“睛”“晴”“辨”“辩”等；相近的拼音混淆“b”“d”“p”“q”等； · 读书写字掉字、漏字、串行；记作业记不全，老师布置的作业记不完整； · 相近的拼音、声调、读音听辨不清楚，n和l,前鼻音和后鼻音，平翘舌，相近的英文单词等等； · 听动反应慢，听到指令后不能马上做出反应；写作业拖拖拉拉，边写边玩；＋看成－。 |
| 特色课程 | 通过一系列的运用，完成视觉的分辨能力提高，眼域的扩大，听觉注意力的持久度增长，听觉注意力的清晰度广度提高，从而整体的提高孩子的注意力水平。 |
| 一思一动机器人
| 课程介绍 | 机器人教育是指通过组装、搭建、运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力，提高学生发现问题解决问题的能力。以前学机器人，更多是出于孩子的兴趣和家长对国际先进教育理念的认可。 |
| 机器人制作 | 通过系统学习。全方位能力培养，情景教学，利用5i的教学模式进行授课：1、主题引入(introduce)、2、灵感构思(idea)、3、初步建构(initial)/4、反思提高(improve)、5、互动交流(interact)。 |
| 特色课程 | 采用多元智能理论及建构主义理论，科学划分学习者的学习阶段，强调不同阶段侧重特定能力的培养，多种学科融汇，跨学科式教学。 |
| 龙猫编程
| 课程介绍 | 融合国内与欧美STEM教育理念，以人工智能为应用核心，结合生活百科、数学物理知识、智能硬件等，将教学内容与生活场景深度结合；能够有效提高孩子的学习能力和智力水平，增强孩子在未来人工智能社会中的竞争力，让科技赋能孩子们的未来。 |
| 学习内容 | 运用PBL式学习模式，引导孩子们主动研究项目解决方案，有多种场景主题，扫地机器人、智能消防、智能停车场等，每节课都要完成一个应用。让孩子们主动学习，主动成长。 |
| 课程优势 | 编程就是逻辑语言，通过条件判断分析解决问题，开发逻辑，让孩子们学会转弯动脑和系统地思考，从而提升学习的基础能力，增强解决问题的能力。 |
| 科学小实验
| 幼儿现阶段 | 实验设计系统科学，趣味性极强。专门为孩子设计的科学实验材料包，材料丰富，专业安全，让孩子从“看科学”到“做科学，充分享受动手的乐趣。 |
| 儿童阶段 | 让孩子在探索中学习，养成主动思考的好习惯；启发发散式思维，激发孩子的想象力和创造力。并且科学小实验将科学渗透于日常生活中，拉近生活与科学的距离，让孩子在快乐中与科学同步成长，实现每个孩子“小小科学家”的梦想。 |
| 课程优势 | 注重培养幼儿的自信心、主动性和独立性，发展儿童的观察力、创造力、动手能力、思考能力，以及在科学教育活动中发现问题和解决问题的能力，让他们从小开始探索科学的奥妙、具备一定的科学素养，同时促进孩子优秀品质的形成和完整人格的建立。 |
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