最近经常遇到一些父母通过各种不同方式，寻访各家少儿英语培训机构，咨询怎么样进一步提高孩子的英文水平，其中包括写作。这些孩子很多是从其他的上海儿童英语培训班学习了几年，英文的普通听说能力都达到了一定的水平，日常英语沟通没有问题，能和上海英语口语外教流利的交谈。但是达到了这个水平之后，长期停留在此阶段。下一步怎么走？很多爸妈很疑惑。小编认为语言过了基本的交流关后，进一步提升就需要在在读写方面、知识面、思维上进行努力。今天就写作方面做一下探讨。

首先先推荐一家优质的上海少儿英语培训机构给大家：

上海新东方泡泡少儿教育

泡泡少儿英语是新东方集团下的少儿英语培训品牌。泡泡少儿英语成立于2004年，致力于为4到14岁的少儿提供一站式的教学服务。目前在多个城市建立起超过480个学习中心，累计学员300多万人。泡泡（POP）是PlayOurPlay的简称，意思是从玩当中学习，学习中发现玩的乐趣。新东方泡泡少儿英语为孩子们提供良好的服务教育，让孩子轻松学习，有新的价值观，发现学习中的乐趣。

那么这家培训机构到底好在哪呢？泡泡少儿教育教育采用的是霍顿出版社出版的writesource，是一本英文写作方面的教材。看了很久的WriteSource，觉得真是非常棒，但是不知人家的幼儿英语课教材为啥那么好？偶然在百度上搜索写作对口语的影响时，搜到了一篇文章，阐述了WriteSource的编写理念，这才知道原来这套教材是美国教师30年（1960-1996）经验智慧的结晶，而我国目前的作文教育还停留在美国六十年代的水平。一谈起写作，应试教育告诉我，要背范文和套模板，那我们看看美国是怎么教学的呢？

过程写作法(WritingProcesses)-一种创意写作教学方法

早在1960年美国语文教师就发现，专注于纠正学生的写作错误并不能改变学生的写作水平，于是他们中的许多人转向了“创意写作”的研究，不再关注学生的写作错误，以免抑制学生的创意。但还是有一些学生的作文错误百出，甚至思想表达不清。继写作教学的这一困惑之后，贾特?艾米格(JanetEmig)等研究者开始观察学生与专业作家的写作行为。他们发现优秀的作家首先关注的是思想而不是写正确，若作家在打草稿时注重写正确，那么就会受到干扰。过程写作就从这项研究中发展起来。

过程写作法的五个阶段

过程写作法旨在管理学生的写作行为。学生在整个写作过程中，经历五个相关的阶段：预写作(prewriting)、打草稿(drafting)、修改(revising)、校订(editing)和发表(publishing)。

第一阶段：预写作。“预写作”就是做好写作的准备，像运动前的热身，但最容易被忽视。在这个阶段，学生要：

(1)选择话题。一些学生抱怨他们不知道写什么，如果上海少儿英语辅导老师可以用头脑风暴列出3-5个话题，他们就可以确定自己最感兴趣的话题了。通过预写作活动中的交谈、绘画、阅读和写作，学生拥有了众多的话题信息。

(2)确定目的、形式、读者。准备写作时，学生必须思考写作的目的是什么，无目的作文不可能有突出的观点。这还影响到确定读者和写作形式。读者包括同学、父母、祖父母或笔友等。形式可以有商务信件咨询信息，为本地报社写稿、创作诗歌投稿给杂志等。

(3)形成写作中心思想。

第二阶段：打草稿。重在把想法写下来，不必较多考虑拼写正确、标点符号。

第三阶段：修改。根据同伴或教师的反馈，修改自己的初稿。

第四阶段：校订。侧重修改文中存在的拼写、语法、标点等细节性错误。

第五阶段：发表。在班上或小组内朗读或传阅彼此的作文定稿。

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