全世界的青少年在不喜欢读古典名著这一点上大致相同，美国高中生更愿意花时间看体育比赛或和朋友出去玩。所以美国学校的书单也在与时俱进，加进了很多当代炙手可热的作家，如托尼?莫里森、鲁道夫?阿纳亚、汤亭亭等人的作品。正如一位高中老师所说：我们并非从书单中淘汰古典作品，只是新添了一些当代书而已。写下这个题目之后，我发现自己陷入了僵局，因为美国的学校并不存在一份具有权威性的书单可以拿来分析。如果对比中国与美国的课外阅读书目，势必要通过各类书籍所占的比例入手，分析美国课外书的构成和侧重，但是从美国开放的、动态的书单中，这种数据并不容易找到。

美国作为联邦国家，白宫与各州政府不是严格意义上的中央和地方，而是在各自规定的权限内都享有最高权力，相互不得干涉。关于学校教育，比如教科书、教学大纲都是各州、各学区自行决定。学生课外的阅读书目自然更没有全国统一的标准，也没有国务院下属的教育部颁布的必读书目，有的只是各个学校自己的要求。超出学校范围以外的书目都是推荐、参考性质，各个学校每个年级有每个年级的书单，而且内容经常变动。笔者查阅了若干州的高中生阅读书目，结果自然是五花八门，但分析起来还是发现了一些共性与共识。首先，美国高中生的阅读书目包含古典文学、英美文学和外国文学，它们能反映社会多元化价值观，和高中生的生活相关，让他们感同身受，并给他们提供指导和支持。

这些课外书介绍了高中生眼皮底下的生活以外的内容，同龄人的生存困境，蕴含着人类永恒的追问：是非、爱、友谊、政府、宗教、存在的意义，等等，它们都能引发热烈的课堂讨论和激发学生旺盛的求知欲。其次，语文学习不仅仅学习语言，了解文学，还包括了政治、历史、哲学、美学等文化功能的教育，所以跨学科、跨领域的书目也存在。比如对少数族裔生活的理解，有助于学生真正了解美国社会文化的特点。所以，除了英国和西欧这些与美国同文同源的文学，还包括印度、非洲、俄罗斯等的文学作品，让学生能对其他国家的生活管中窥豹。

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