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上海少儿英语培训哪家好

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上海少儿英语写作培训哪家好

上海少儿英语写作培训哪家好?大人往往重视对少儿的教育,却会忽略少儿本身所自有的能力,早在少儿接收社会意义上的教育之前,他们的学习能力就已经在发生作用。


实际上,我们所赋予他们的教育只不过是在他们形成自己的世界认知之后的一次强化,他们已经在那之前学会了自己的母语,而将在母语的基础上建立另一种语言体系。但通过一种语言来学习另一种语言并不可取,那就是无本之木,无源之水,正确的学习方法应该是让孩子探索,将语言和这个世界建立起联系。


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孩子没有自己的学习经验,经常会按照大人说的话默默背诵。而这种方式成效并不显著,效果也够高。因为语言是交流的工具,只有在使用中才能磨炼对工具的熟练度,形成自己的东西。如果让孩子默默背诵,既不开口也不交流,这样会让孩子变成英语哑巴,进而变成我们当今社会上很常见的存在之一,高证书,低应用,上了班还要补习。“。因此,一定要鼓励孩子开口说,通过与环境和他人的交互,真正让孩子形成自己的英语世界认知。


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上海elan伊莱英语学校致力于让5-15岁孩子的英文应用水平达到美国小学英语教学的标准,以满足孩子在未来社会应用,国际学校求学,乃至出过留学深造或移民入学的语言能力要求。


伊莱英语采取全语言教学模式,能够提供孩子日常英语交流的环境,通过全外教教学,全方面培养孩子的听、说、读、写能力,并传授英语语言文化,让孩子成为英语理解者,而不仅仅是英语学习者,同时激发学生对英文阅读的兴趣,是学生养成积极向上的良好阅读书写习惯,帮助孩子获得终身受益的英文写作能力

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为了满足广大家长们希望利用课外时间帮助孩子英语提高的需求,小编经过多方考察,特地精选出一家上海少儿英语培训机构进行推荐:


上海昂立外语


昂立外语,源于百年交大、隶属于上市公司昂立教育。坚持“用爱启发、用智慧引导”的教学理念,专注于3-18岁青少年英语培优。不断探索教育新模式,中教+外教、线上+线下、TO C+TO B、上海+全国。新课程网络课程启用以退休的中/高考命题教师为核心的教师团队,他们的老师来自上海985/211院校师范生,师资稳定。现在一起来听听昂立外语有哪些帮助孩子英语提升的好方法!


入班前都会进行定级测试,会测量三个方面的问题,一个是听力,一个是口语,一个是阅读理解能力。


一、保证听力是基础


最希望看到的孩子是听力基础好于其他两个基础,上幼儿英语课1单元的孩子,希望他们的听力水平要达到三单元或四单元的水平。


希望孩子们能够在上海外教口语班之前,在英语听力上具有一定的基础。英语听力的重要性,就在此不再赘述。如果家长在定级测试报告上看到听力不是很好,听力没有拿到满分的同学,听力这块一定要盯紧了。


对于听力差的孩子来说,没有什么捷径,就是每天听,每天记录听不出来的单词。听不出来的单词分成两种,一种是会的单词,但是耳朵钝,没听出来。另一种是真正的新单词。无论是哪一种情况,都值得你把它记录下来,再根据记录下来的听不出来的单词,反复在原文中体会。


二、提高口语有方法


然后再谈谈口语不好的孩子。在上海少儿英语培训定级测试的时候,基本上有1/4的孩子只能说三个词以内的句子。这些孩子会在这里进行两个月的上海英语外教课之后进入了不同的跑道。这不同的跑道就是有一些孩子,两个月之后略好于最初的级别,而有一些孩子完全就像换了一个人那样脱胎换骨。


深究他们的原因,有以下两种原因:


第一,孩子的性格原因,这是非常值得注意的一个点。每个孩子都不一样,每个孩子对待老师提出的同样一个英语问题,反应都不一样,有一些孩子是拥抱着的,有一些孩子则是害羞的,不一样的孩子就会产生不一样的反馈,有一些孩子不管对错都会说出来,而有一些孩子他觉得说的不对就不肯说。这不是说出于我的功利心,但是性格外向,善于提问,善于暴露自己问题的孩子,的确学得更快,这是有目共睹的,这是科学。作为家长,我们只能说我们要把后一种孩子努力鼓励成前一种孩子。

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很多家长们都希望孩子能在课余时间充充电,小编今天特地精选出一家上海英语培训机构推荐给家长们:


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问题:我们学校的应试教育为何不能有效培养孩子们听的习惯呢?


很多孩子来到少儿英语培训机构学习英语之前,没有学过自然拼读,基本一下子就可以判断出来,因为他们的朗读极其不自信。碰到不会的单词,立刻停下来。对自己的语音语调,也没有那些学过自拼的孩子那么有自信,会把握节奏,停顿。平时也极少朗读,英语口语更是非常的差。连读都不自信,说能好吗?自然拼读是帮助你的孩子破除朗读障碍,并且爱上阅读的第一步。不学自然拼读,朗读的障碍一直都在,不自信一直都在,读出来语音语调奇怪一直都在。


应该说在孩子真正开口说话之前,先把自然拼读学一下,是特别好的前期铺垫。


英语阅读能力的重要性我不做强调了。写英语作文的时候,经常有人说:巧妇难为无米催,对哦,不读书的孩子就是这类,没有素材的,或许有一些生活经验和观察,但是写出来的文字干巴巴。


不知道如何去描述,因为他们不读书,没有有效的阅读输入。听力和阅读都是两个极其重要的输入,但是听力的侧重是理解,是听懂,听明白,对于口语的输出带来可以模仿的素材。而阅读则是写作的源泉和土壤,没有阅读,写不出文章,这是不需要很复杂的逻辑论证的。


谈完了这英语口语学习的几个大要素,下面我就简单说一下泡泡少儿教育的定级测试。


定级测试所发现的问题,做了一下简单的分类。


在没通过定级测试的孩子中:


1)英语听力差的孩子占据60%。没好好听听力的孩子,不去管,因为这个问题老生常谈,家长花时间监督,使用听力方法正确,听力一定可以提升。这里要谈的是一部分父母,始终认为送入上海外教英语培训机构了,听力就应该很棒了。这是一种错误的理念。听力是以听懂为检验标准的,不是以你送去什么上海外教机构为检验标准的。所以,每当有沮丧的英盲妈妈对说,老师,我不知道孩子有没有听懂,就告诉她,把资料在百度上翻译出来,让你的孩子告诉你大致听出来的内容,你就心里有数了,孩子到底有没有听懂。上海的很多少儿英语培训机构,要求上海英语口语外教上课的内容,不可以脱离课本,不可以脱离那固定的几种句型句式,这个和你学校应试教育的英语学习没有区别;难道你跑到国外和外国朋友交流的时候,限定他们只能用这几种固定的句型句式?所以你的孩子说听不懂的时候,你就应该意识到听力的方式方法出了问题。


2)没办法有效组织语言的孩子30%。有些孩子听力状态不错,可就是缺乏组织语言的能力。他们讲3个词的句子都很困难,比如说,他们想表达:老师的衣服是紫色的,会说:Sheshirtpurple.这就是完全没有英语基础语法概念的孩子。这些孩子应该进入我们的中教英语培训学堂,把基础的英语语法掌握好,达到可以表达简单句的目标。


3)严重依赖中文的孩子10%。这些孩子往往是10岁以上的大孩子居多,他们本身的听力词汇并不少,阅读词汇更大,但是他们的词汇相对于想表达的精确意思来说还是匮乏。比如说,看到一个男人在卖水果,问孩子们这个人的职业,小孩子会说:heisafarmer。对哦,农民种水果,直接跑商场卖也是可能的;大孩子想半天,回答:Idon’tknow。你能想到什么?他们会说:水果摊贩,店主。矮油,fruitdealer,storekeeper不会说啊,只有Idon’tknow了。大家发现,大孩子的语言从中文表达上往往更精确,但是可悲的是,他们的英语能力不匹配他们如此精准的表达,而他们又不会像小孩子那样去思考。他们对于中文的依赖,严重制约了他们英语的发展,任何问题的思考本能跳出中文,然后把中文翻译过来变成英语。这是成人英语零基础学习语言的通病,可是并没有更多有效的方法解决这一问题,唯一劝孩子们的,也就只有强迫自己使用英语思考,哪怕思考出来的东西很简单,也没关系。

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英语同汉语一样,它是从生活中来,回归于实际运用的语言工具,它是有历史渊源的,是一个民族思维范式的语言表现形式。有些家长希望自己的孩子去学习学科英语,学科英语就是用英语来学习语文/文学,数学,科学、历史、社科等科目,而不是仅仅学习简单的日常口语对话。通过学科英语的学习,可以帮助孩子将英语知识转化为英语能力;达到将来真正能够使用英文进行工作的水平。


提起学科英语,人们可能很自然的联想到学科学习。在教育领域,学科学习并不是什么新鲜的教育理念。在小学乃至中学、大学的教育中,一直秉承这一理念,只是教师和学生都已习以为常,在平时的教学与学习中未意识到这一教育理念。孩子从上学开始,学习的就不仅仅是语文一门课程,还要学习数学,科学,音乐,美术等等课程。在这些课程的学习中过程,他们已经在运用语文课上所学的汉语,去理解和获取更多的知识。可以说,语言组织及运用能力是学习其他学科的基础,语言与学科之间相辅相成,才能促进综合素质的提高。


其实,少儿培训英语学习也应如此。我们的母语汉语是一种语言,同样的,英语也只是一门语言,其实语言本身并没有任何竞争力,主要是看使用者能否灵活的运用。中国在最初打开国门,进行英语教学时,教学理念就出现了偏差:把英语的学习纯粹的当做一种语言的学习,并未注重它的运用能力,从而造成了一种应试教学模式。在改革开放的最初阶段,这种教育模式的局限性并未真正的凸显出来,随着经济一体化的进程以及外资企业的入侵,很多人在外企从事工作,中国传统的少儿英语教学模式局限性逐渐显现出来。


在北京、上海、广州、深圳的外资企业中,大陆人通常只能做到中基层岗位,高级管理职位绝大部分是被香港、台湾地区或新加坡所占据。甚至一些大型的国有企业在聘请CFO之类的人员时,也往往钟爱这三个地方的人才。导致这一现象的原因是什么呢?中国每年有数百万大学生为了拿到大学生英语四六级证书,在英语上下了不少功夫,但是在工作中,能灵活使用英语的人却少之又少。


中国人并不缺少智慧与能力,问题只是出在方法上,相比之下,中国香港、中国台湾和新加波地区的华人从小就用英文学习各种学科知识,他们在学习英语的过程中采用的是学科英语的教学方法,他们的英文水平近乎母语,能够在更高的职位上驾驭职业英文。在工作中,他们不仅能用英语读撰写商务公文、项目计划,还能使用英语进行工作交流和沟通。相比之下,大陆的人员在与领导、同事进行沟通协同时就存在很大劣势。


随着经济全球化进程的进一步深化,家长们的教育意识也随着改变,都希望孩子能走出国门,成为具备国际竞争力双语人才。然而作为国际化人才,首先就要掌握国际化的语言,尽量让孩子在语言方面懂更多的外语,而英语是应用最广泛的通用语言。


学科英语,就是让幼儿英语课的学习不再局限于单纯的英语学习,还有数学、科学等课程的学习,就像学习母语那样去学习英语,除了日常沟通,还能用英文来思维。将英语作为专业工作语言,无障碍地与另一种文化背景的人讨论深奥的数学、科学等领域的话题,甚至完成全英文的学术项目。


学习学科英语,有助于孩子建立英文的思维方式。通过多学科的学习,了解英语语言背后深层次的文化底蕴以及西方人的思维方式,孩子从小就熟悉西方人的思维方式和文化,在将来的工作中才能更好的与同事、领导进行交流。


学习学科英语,有助于孩子国际领导力的培养。未来的国际化人才要具备各种能力,包括演讲演示能力、团队合作能力、项目管理能力。通过学科英语的学习,在潜移默化中就锻炼孩子语言的组织及运用能力,从而实现用英语思考问题、解决问题的能力的培养,与世界同步。


综上所述,通过学科英语的学习对于孩子英语水平的提高还是很有用的,小编也特地精选了一家机构推荐给大家:


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泡泡少儿英语是新东方集团下的少儿英语培训品牌。泡泡少儿英语成立于2004年,致力于为4到14岁的少儿提供一站式的教学服务。目前在多个城市建立起超过480个学习中心,累计学员300多万人。泡泡(POP)是PlayOurPlay的简称,意思是从玩当中学习,学习中发现玩的乐趣。新东方泡泡少儿英语为孩子们提供良好的服务教育,让孩子轻松学习,有新的价值观,发现学习中的乐趣。

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如何让孩子下笔成章?如何让孩子的英语作文能有核心内容?如何让孩子的英语作文不再絮絮叨叨凑字数?现在小编特地精选出一家上海少儿英语培训机构给到大家:


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抱着对该理念的深刻认同,新东方泡泡少儿教育上海儿童英语聘请国外优秀的文学教师,进行英文作文教学。学员对象要求对写作感兴趣的孩子,词汇量在1500+,。学员需要先进行定级测试之后才能确定能否上写作课。孩子需要做到听说流利。


上海少儿英语培训写作班是一个非常有特色的小组课,写作老师都是网校最优秀的富有经验的老师,他们会针对学员的特点,为每个班级设计特色课程计划,让每一堂课都非常生动,非常有内容。对写作课基本内容做了如下简单说明:


1.写作课进度的问题:上海英语培训老师会给出一个单元大致所需要的教学时间,同时把一个单元内的有些内容做删减和整合,教学进度会很快告知大家。


2.关于对孩子写作能力的评估:少儿培训英语写作的进步是很难用单元测试等手段进行跟踪和测量的,但是平时上课的表现和作业质量是可以监控的。老师将对所有写作班的孩子,1个月给出一次评估,会有相应的评估模板。


3.作业方式:由于孩子们的水平不一,哪怕进来的时候水平相似的孩子,上了一段时间写作课,孩子们也会有差异,兴趣的不同,努力程度不同,所以统一作业已经比较难满足大家。所以以后将执行的作业模式是:必做的作业+可选作业。可选部分留给学有余力的小朋友进行自我提升。


4.作业展示激励方式:榜样的力量是无穷的。我们将对优秀的作业范本进行展示,以激励其他学员和新学员。


5.老师的权限:少儿培训英语班级之间有进度快慢,在一段时间以后,孩子的水平差异可能会导致学员跳班和换班,这里一定请记住:是老师才有这一权限。


6.作业时间:如果是手写的作业,请尽可能提前2天;如果是电脑打印的作业,可以提前1天发到老师邮箱。老师也会根据作业内容当堂修改作业。


7.写作教学模式:少儿培训英语老师基本上完全是按照课本的本土写作模式在教学。一稿改几次的方法的确就是提升写作的唯一手段,也是最有效的手段。


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